香港教育工作者聯會上月就「教師身心健康」調查顯示，香港教師的整體快樂程度下降至逾 10 年來的新低，教師的快樂程度從去年的 4.71 分下降至 4.33 分。這一結果反映出教師在職場上所面臨的巨大壓力。
這一調查中，逾 1200 名在職教師參與調查，結果顯示大部分教師感受到高度的工作壓力。壓力的主要來源包括學校行政工作、教學任務、以及新推出的政策要求。有約 84.8% 的教師表示壓力來源於學校行政工作， 59.9% 的教師指出教學工作為壓力來源，而 59.7% 的教師感到新政策要求帶來壓力。
此外，這份報告還顯示，教師的工作時間長、壓力大。有約 81% 的教師每週工作超過 51 小時，其中四分之一的教師每週工作時間甚至超過 71 小時。由於長時間和高壓的工作環境，教師普遍出現負面情緒，如疲乏、失落和焦慮。
面對這些挑戰，教育工作者聯會建議採取一系列措施，包括減輕教師的行政工作負擔，實施「一校一行政主任」政策，以及提高幼稚園特殊教育需要統籌主任的職位數量。「一校一行政主任」是香港教育局推出的新政策，旨在減輕學校教師的行政負擔，從而讓他們可以更專注於教學工作。根據這項政策，每所資助學校（包括特殊學校）都可以增設一個學校行政主任的職位，這些行政主任將負責督導和統籌學校的行政事務。學校可以選擇開設一個在資助學校核准非教學人員編制內的常額學校行政主任職位，或領取學校行政主任津貼，聘用一名具有本地學士學位資歷或同等學歷的全職學校行政主任。這項措施涉及的全年額外開支約為 5 億港元，教育局聲稱目的是提升學校的行政效能。
聯會還建議提高中小學的班師比例，以減輕教師的工作負擔。教聯會副會長胡少偉強調，提升中小學的班師比例是另一個關鍵措施。他認為增加教師人手能讓班主任有更多的時間和空間關心學生，傾聽他們的需要，從而改善學生的情緒問題。
對於是否愛國主義教育對教師精神健康造成影響的問題，胡少偉表示，在他們的問卷中沒有提及這方面的問題。他也提到，擔心政治因素影響的教師，相信「已經不在港」。此外，政府計劃推行的愛國主義教育包括加強教師培訓和國情學習，旨在加強市民，特別是年輕人對國家的認同。教聯會建議政府立法推行國民教育和愛國主義教育，透過各種活動激發學生的國家認同感，並加強對新入職教師的專業培訓。
