今年香港出版學會發布了「2023全民閱讀調查報告」，顯示在疫情後香港市民的整體閱讀情況似乎較以往遜色。報告基於1240名10至84歲市民的回答，其中大約七成受訪者表示過去一年有進行電子閱讀。此外，報告還指出，紙本書的閱讀量呈下降趨勢，受訪者過去一年平均閱讀的印刷書籍或刊物中位數為6本，低於前兩年的數據。我們可以想像疫情後的孩子或在閱讀能力變得遜色，而有特殊教育需求的孩子則更需要我們是關注。
在當今社會，多元與包容成為了教育的關鍵詞。然而，面對特殊教育需求的孩子，特別是閱讀障礙的兒童，傳統教育體制仍然顯得無力和缺乏適應性。這就是香港作者徐兆康與插畫家王餘羲合作創作《文字總是看不懂》的背景。
本書的主角賽克，可說是作者徐兆康的化身。他的故事揭示了在傳統教育模式下，讀障兒童所遭遇的困難與挑戰。賽克的經歷代表了無數讀障兒童的真實處境——他們在努力學習，但因為學習方法的不匹配，成績依然不佳，往往被誤解為「永遠學不懂」。
本書的出版是對現行教育體制的挑戰與補充，不僅僅關注讀障兒童的學習困難，更重要的是提供了一種新的視角，讓家長和教育工作者能夠更好地理解和支持這些兒童。從這個意義上來說，《文字總是看不懂》更像是一份指南，引導我們尋找適合每個孩子的教育方法，幫助他們建立自信，並激發他們對學習的熱愛。
該書獲得了香港和台灣多位重要人物的推薦，包括香港明日藝術教育機構總監王添強、國立臺北藝術大學的于善祿教授等。王添強在推薦中提到：「或許，這本書讓大家明白，文字看不懂並不重要，關鍵是要有看懂孩子的心。」相信這本書不但可以讓家長思考教育方法的技術，更能喚醒所有人對孩子的關愛。
