立法會日前通過由「教聯」副主席兼立法會議員鄧飛提出，並由 5 位議員提出修正的「積極建設香港成為國際教育樞紐，為香港教育訂立一套全面的戰略發展藍圖」議案，日前在「 0 票反對」下正式獲立法院通過。前「中大北大雙學位關注組」成員指，議案通過後無疑會令香港學位貶值。
被「完善」後的立法會，淪為「橡皮圖章」乃意料中事。最近立法會就鄧飛議員提出的「積極建設香港成為國際教育樞紐，為香港教育訂立一套全面的戰略發展藍圖」議案進行辯論及表決，最後經議員一輪「激烈辯論」後，在 0 票反對下通過。
原鄧飛所出的議案欠具體規劃內容，只提到要求教育局，應根據國家主席習近平前年所提到的「要完善教育對外開放戰略策略，統籌做好『引進來』和『走出去』」的國策建構「教育發展藍圖」。其後議案分別經黃錦輝、吳秋北、 易志明、梁美芬及郭玲麗 5 位議員提出修定案，當中除梁美芬所提出的修定案外，其餘 4 修定案都以增加「雙學位」、「提高職專教育」等方向入手。身處海外的前「中大北大雙學位關注組」成員 Hugo 就認為「雙學位」的推行會使香港各大專院校所頒發的畢業證書難令外界認可，繼而「貶值」。
雙學位課程令僱主難以辨別畢業生能力程度
黃錦輝議員的修正案中提到，要增加本地大學的「雙學位」課程，「以增強內地與香港高等院校對海外學生的吸引力」。 Hugo 接受本台訪問時提到，「雙學位」問題已不是新鮮事，早在 2018 年，中大與北京大學計劃推出名額合共 5 個的「雙學位」課程。他又提到「雙學位」最大的問題在於「雙學位」下，學生就讀的年期會比一般學生少。「正常學生要讀 4 年才可畢業。但雙學位之下，學生只需在海外與本地大學各讀 2 年就能得到本地大學的畢業證書。」 Hugo 又提到本地大學一般國際認受性都比中國境內大學為高。若然「雙學位」下這種「 2+2 」的情況盛行，只會令本地大學「沙紙」變得「唔值錢」。
Hugo 續指就讀「雙學位」課程的外地生，由於「 2+2」的原因會導致他們在畢業時，同時得到本地大學，以及當地大學所頒發的畢業證書，即 2 年即能完成一個完整的學位。 Hugo 又強調「雙學位」課程主要對象為中國學生，香港的大學在國際認受性上，普遍都比中國境內大學高，後續增加「雙學位」課程問題會更為嚴重。他認為由於畢業證書並不會註明該學生是否「雙學位」畢業，僱主難以辨別該求職者學歷。「有部份推出『雙學位』課程院校，中港兩地都有設校。僱主唔會知道呢個求職者到底係 4 年都喺香港讀書定係 『 2+2 』 。兩者嘅程度好唔同，但由於畢業證書無講明，僱主根本唔會知道。」
發展職專教育雙學位．引發中港工作競爭潮風險
吳秋北、郭玲麗及易志明三位議員所提出的修正案中，都提到要「大力發展職專教育（職業專才教育）」。推動成立應用科學大學，以及爭取不同地區認可香港職業專才教育資歷認證。以做到「講好中國故事、傳播中國經驗、發出中國聲音，增強我國教育的國際影響力和話語權」。
Hugo 直言「職專教育」政策下，令很多本地大專院校升格為「大學」，同時開放門檻讓中國學生容易到本港就讀。他認為在如此情況下，中國留學生不單只會在畢業後在港跟本地生「搶飯碗」，甚至情況會延伸到海外。「中國學生容易到香港升學，一定會引來好多中國『人才』嚟香港讀書。佢哋除畢業後喺香港同港生競爭外，亦可以喺海外拎住『香港畢業』證書同其他地方畢業生競爭。」 Hugo 認為整個政策根本是為中國留學生得到更多便利而設。
社會運動後棄開發思維學科．臺港政制不同．香港勢成教育「四不像」
Hugo 認為香港因過去出現社會政治動盪，政府刪除通識教育改以發展職專學科。背景雖然與上世紀的臺灣發展職專學科相似，但走向卻定必大相逕庭。他指出臺灣的職專教育狀況與香港不同。過去臺灣再動盪、政府再高壓，他們臺灣自己亦有主導權。「臺灣發展職專咁多年，院校比香港多好多，而且（教學）系統一定相對完善。加上臺灣當局同各大專院校有一個絕對自主權，決定收生資格。」Hugo 又認為臺灣過去幾年已經停止陸生來臺升學，這一點香港根本不能與其相比。在這南轅北轍的背景下，香港的職專教育能否成功亦有所懷疑。
