去年特首李家超發表《施政報告》時再度強調，需要加強學生「愛國情懷」，加強「愛國教育」。報告中更指會設立「愛國主義教育工作小組」，協調政府部門和非政府機構推動國民教育。教育局最新一份「視學報告」亦提出，學生愛國意識「有待加強」，並將責任推向教職員。有前教師指沒有紅線就要老師去教，紅線模糊要老師猜度上意，令教學者壓力更大。
教育局於去年 11 月底發表「 2022 / 23 學年視學報告」，報告當中雖然未帶提及「愛國教育」推行成效失敗與成功定義，但報告一直提及「愛國教育」效果未如理想。指有關部門已為與校方高度配合，亦提供多方面資源，「以提升學生的國民身份證同和維護國家安全意識」。惟校方與教師在統籌及領導學生增進愛國情懷的「力度不足」、「教學方法互動性低」，難以令學生提升「愛國情懷」。
同時，報告又語帶指責校長級別的管理層。指全港學校推動「愛國教育」意識普遍已提高，惟欠缺「具體的預期學習成果」。報告又指，「只有小部份學校能對焦學生表現，訂定具體的預期學習成果」。同時，又指校方在教學方面，欠缺「正確方向」。然而，報告未有提及「正確方向」定義，只是要求校方「將『愛國教育』全方位融入校園，提升學生『國民身份』認同，成為『愛國愛港』新一代」。感覺報告將「愛國教育」政策失敗的責任推向校方。
有因不願教授愛國教育，現已轉職的前大專院校教師 H （化名）指，局方一直沒有對「愛國課程」提供一條明線，「紅線模糊就等老師自己去猜度上意，（老師）自我審查才是他們想要的。」另外， H 又 提到該份報告指責前線教職員與校方「不力」的部份， H 認為報告根本是局方「甚麼都未定立就批評。」
H 被記者問到，當教育局真的制定紅線，情況會否更糟？ H 認為，有「明線」反而對師而言起碼更好。「走（離職）定留（留任）可以一次過決定。」他又表明，就算有沒有明線，他不會把中共那一套「愛國理念」授予學生。所以笑言「都係會走」。最後， H 又對現時本港教育制度與教職員所面對的處境，半帶無力地指，每個人都要為自己良心負責，「如果覺得自己守得到界線，最壞的情況要有坐監的準備，否則都只會慢慢妥協⋯」
